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寶寶在三歲前的教育為何如此重要

發(fā)布時(shí)間: 2015-04-24 11:24:36      來(lái)源:孕婦嬰兒食譜

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  第一點(diǎn):

  在3歲前,孩子需要的是一個(gè)穩(wěn)定的建立依附關(guān)系的人,而不是培養(yǎng)適應(yīng)能力。

  每個(gè)母親,初為人母時(shí),都是惴惴不安甚至是惶恐的。不僅僅是出于對(duì)這個(gè)小孩的愛(ài),更出于對(duì)我們?nèi)祟惏l(fā)展的不了解。自己的生命開(kāi)始和另外一個(gè)生命捆綁在一起,還沒(méi)弄明白自己是怎么回事,就要去對(duì)另一個(gè)生命負(fù)責(zé),這是一種壓力。有些媽媽在這樣的黑暗中看到成長(zhǎng)的那縷曙光,看到自己要去的那個(gè)方向??梢灿袐寢岄_(kāi)始退縮,開(kāi)始放棄母親的權(quán)利和職責(zé)。我見(jiàn)到很多讓老人主導(dǎo)或者阿姨帶孩子的媽媽,她們推諉的原因各色各樣。無(wú)非經(jīng)濟(jì)、家庭矛盾、自身的身體等等原因。我尊重這些媽媽的選擇,也理解個(gè)中的不易。只是面對(duì)這些孩子時(shí),我的心情會(huì)很難過(guò)。金子般重要的三年啊。佛家說(shuō)因果,“凡人怕果,菩薩畏因”,等孩子到某一年齡的時(shí)候,你想改變那個(gè)果,是很難很難的,需要種下更多的善因,才能結(jié)出善果。

  3歲前的孩子,從另一個(gè)世界來(lái)到這里,他對(duì)周圍的一切都是陌生的,包括自己的身體,他都不會(huì)使用。他先要綁定一個(gè)人作為他的鏡子,在這個(gè)鏡子里他看到這個(gè)世界看到自己。如果這個(gè)時(shí)候和孩子的綁定關(guān)系沒(méi)有做好,這個(gè)孩子長(zhǎng)大為成人之后,也會(huì)在人際關(guān)系中去尋找被綁定的人。

  通常,孩子會(huì)選擇媽媽作為那個(gè)對(duì)象。這也就是為什么很多媽媽會(huì)在孩子3歲前覺(jué)得失去了自我,被捆住手腳沒(méi)有自由的原因。但請(qǐng)你堅(jiān)信,這個(gè)過(guò)程是孩子必須的,也是短暫的。好好享受這段時(shí)間,給夠了,孩子就能很好的與你分離。你和他一起,用愛(ài)用欣喜用無(wú)限的好奇相處,這種綁定將是你一生值得回憶的一段溫暖歲月。

  第二點(diǎn):

  在3歲前你所做的一切,無(wú)法立刻看到效果,他緩慢釋放在整個(gè)人生中

  有的人看了上一條或許要說(shuō):“沒(méi)那么嚴(yán)重吧,我們家小區(qū)很多孩子都是老人24小時(shí)帶的保姆帶的,個(gè)個(gè)陽(yáng)光燦爛身體健康。該走的時(shí)候走該跳的時(shí)候跳。3歲前又沒(méi)有記憶的,也不學(xué)東西,反正是長(zhǎng)身體,沒(méi)關(guān)系的。”

  好吧,我無(wú)法用你肉眼可見(jiàn)的答案來(lái)說(shuō)服你,作為專業(yè)老師的我們是可以憑氣場(chǎng)感覺(jué)來(lái)感受到那個(gè)孩子的狀態(tài),可這又是很難言表的。

  教育是先教做人,再教做事??汕罢叩臅r(shí)間長(zhǎng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)后者,在這個(gè)浮躁急功近利的時(shí)代,我們等不了,也不知道到底怎么樣叫做人。于是我們轉(zhuǎn)向更容易看出來(lái)好壞的做事,教孩子學(xué)會(huì)一些技能,展現(xiàn)一些才華。我們的教育已經(jīng)培養(yǎng)了太多技能專家,太多爭(zhēng)取榮譽(yù)的機(jī)器,卻少有人將自己的使命尋找到,用內(nèi)在的力量去完成深入靈魂進(jìn)入骨髓的使命。3歲前,6歲前,就是這樣一個(gè)無(wú)法迅速看到結(jié)果,卻極其重要的培養(yǎng)內(nèi)在力量和彈性自我的時(shí)刻。那個(gè)主要撫養(yǎng)人的內(nèi)心要有很堅(jiān)定的理念和對(duì)教育的了解才能守得住。

  第三點(diǎn):

  在3歲前,孩子需要的是身體感官感受,而不是思考。

  3歲前孩子是圖景化學(xué)習(xí),應(yīng)該將孩子的發(fā)展能量用于行動(dòng)而非思維中。這一條規(guī)律,對(duì)于目前急躁的中國(guó)社會(huì)教育非常非常重要。

  這個(gè)思維不是我們通常理解的學(xué)習(xí)知識(shí),他是更廣義的,包括講大道理講孩子沒(méi)有通過(guò)他自身體驗(yàn)無(wú)法理解的那些抽象詞匯形成的大道理。

  比如“這個(gè)東西里面有添加劑,吃了會(huì)身體不好”,什么是添加劑?如何不好法?這些都是孩子無(wú)法理解的,他聽(tīng)到這個(gè)話后的第一反應(yīng)是嘗一下。那該怎么辦?成人用行動(dòng)決定,這是家庭中的權(quán)威感,媽媽不買,孩子自然就吃不到。講大道理的教育、用暴力控制孩子的教育、怕麻煩而給孩子無(wú)限制自由的教育都是一樣的,是偷懶教育,是成人沒(méi)有辦法的一種能量宣泄。

  我看到太多的孩子,在新事物面前失去嘗試的勇氣,嘴巴里說(shuō)的都是一套套的道理“這樣危險(xiǎn)的”“弄到水要著涼的”“寶寶好孩子不跳的”……面對(duì)此,我只能深深的嘆氣。在保證孩子不會(huì)受到大傷害的前提下,3歲前讓孩子自由的探索實(shí)在是太重要了。

  第四點(diǎn):

  在3歲前,孩子需要的是你可靠的愛(ài),而不是過(guò)多的物質(zhì)。

  走在大街上,看到孩子們穿得越來(lái)越漂亮,手上的玩具也越來(lái)越新潮??晌叶淅锝?jīng)常聽(tīng)到的聲音還是“我家有這,你沒(méi)有吧”“我讓我媽媽買一個(gè),哼”。人類的欲望是最容易膨脹和升起的,而且越快滿足越容易失去滿足感,靠外在物質(zhì)的滿足沒(méi)有止境。

  我們看到的情況是,孩子內(nèi)在的愛(ài)得到的越充分越自然,他對(duì)外在物品的需求也就越少。媽媽送的禮物能彌補(bǔ)自己內(nèi)心的愧疚,卻無(wú)法代替缺失的陪伴和母愛(ài)。恰恰相反的是,在物質(zhì)上能夠控制住,用心生活,用心關(guān)愛(ài)孩子的家庭教育,最能滋養(yǎng)孩子的內(nèi)在。減少物質(zhì)的給予,增加精神的交流。

  第五點(diǎn):

  在3歲前,孩子是依靠自身強(qiáng)大的吸收和模仿能力來(lái)學(xué)習(xí),我們無(wú)處遁形

  中國(guó)俗話說(shuō)3歲前的孩子是沒(méi)有記憶力的,這也使得很多人覺(jué)得3歲前只要把孩子身體帶好就可以了,其他的孩子都不懂的。如果真是這樣,大自然的進(jìn)化論就太可笑了,白白消耗三年的精華時(shí)光,作為高于動(dòng)物的人類,難道真是這樣低能嗎?

  實(shí)際上,這三年對(duì)于人類來(lái)說(shuō),上天賜予了最神奇的寶貝,就是超強(qiáng)的感覺(jué)器官,這使得我們具備了吸收能力和模仿能力。你是否發(fā)現(xiàn),兩歲左右的孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話不是當(dāng)時(shí)立刻學(xué)會(huì)的,而是每晚的自言自語(yǔ)和反復(fù)吸收模仿中學(xué)會(huì)的。同樣的,孩子對(duì)其他事物的理解和學(xué)習(xí)也是通過(guò)這樣的方式。

  更為神奇的是,當(dāng)你很想休息推開(kāi)孩子的時(shí)候,孩子就更粘著你,似乎他讀懂了你想推開(kāi)他的心思而不愿離開(kāi)。我時(shí)常建議全職媽媽們不要請(qǐng)阿姨,我們的身體越來(lái)越懶得動(dòng),這種無(wú)所事事的狀態(tài)會(huì)影響孩子也會(huì)使得孩子過(guò)于自我中心。如果媽媽們常常閑的沒(méi)事情做,孩子就會(huì)“媽媽!媽媽!”的呼喚你,以填補(bǔ)你內(nèi)心的無(wú)聊。而當(dāng)媽媽真的很忙碌,告訴孩子我在做什么,你可以等一會(huì)兒也可以來(lái)和我一起做,孩子常常就會(huì)同意。這就是因?yàn)楹⒆訌?qiáng)大的感覺(jué)器官能觸及到我們的內(nèi)在,我們所成為的那個(gè)人,而不是我們所做的事情。

  如果你不喜歡家里帶孩子的那個(gè)人的某個(gè)方面,那就不要讓他帶你的孩子,因?yàn)楹⒆舆t早也會(huì)具備這點(diǎn)。如果你不喜歡自己身上的某個(gè)特質(zhì),那就在接受自己的基礎(chǔ)上努力修行改進(jìn),否則孩子無(wú)法避免這樣的輪回。

  第六點(diǎn):

  在3歲前,孩子有成為一切可能的機(jī)會(huì),你需要做的就是成長(zhǎng)你自己。

  所有的教育都將是自我教育,我們無(wú)法改變他人,除非他自己內(nèi)在想改變,我們只能提供適度的幫助和耐心的等待。

  但我們能決定的是我們自己,我們?cè)敢飧淖儐幔?/p>

  我們?cè)敢飧冻鰰r(shí)間和精力嗎?

  我們自己的人生將要走向哪里?

  我們的成長(zhǎng)就是孩子腳下的那一塊基石,孩子將墊著這塊石頭,看到更遠(yuǎn)的地方。

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