孩子突然變膽小是怎么回事

哲哲媽憂心忡忡地說：“最近哲哲變了，我們問他什么，他總是不回答，膽子小了，畏畏縮縮的?！?/P>

我問她：“是什么原因呢，與上幼兒園有關(guān)系嗎？”

哲哲媽說：“可能有關(guān)。有一次哲哲和我們玩游戲，他指著我和他爸爸說，你們站到廁所去，站到線后面，不許動(dòng)！我問是不是幼兒園老師把他關(guān)到廁所過？他說第一天上幼兒園，他總是哭，老師把他關(guān)到了廁所。”

我很驚訝，“孩子第一天上幼兒園哭是難免的。孩子到一個(gè)新環(huán)境，內(nèi)心會(huì)感到緊張和焦慮，這時(shí)候最需要老師的撫慰，可老師不但不安慰，反而把孩子關(guān)到廁所，這對(duì)孩子會(huì)造成多大的傷害?。　?/P>

哲哲媽繼續(xù)說：“哲哲還說，老師說吃飯一定要吃完，不想吃也得吃完！”

據(jù)了解，哲哲上的這所幼兒園還是公辦的政府機(jī)關(guān)的幼兒園，需要找關(guān)系才能進(jìn)去的。

我說：“這樣的老師不具備基本的職業(yè)道德，你還是轉(zhuǎn)個(gè)幼兒園吧，以免孩子受到更大的心靈傷害。”

哲哲媽說：“能轉(zhuǎn)到哪里去呀，很多幼兒園不都這樣嗎？”

哲哲的爺爺在一旁插話，“也難怪幼兒園老師，我們?cè)诩規(guī)б粋€(gè)都覺得累，她們要帶幾十個(gè)，怎么不會(huì)煩？”

我說：“這是個(gè)客觀原因，每個(gè)班的小朋友多，老師壓力大，待遇低，無疑會(huì)影響工作情緒。不過，再怎樣都不能把孩子關(guān)到廁所，這樣會(huì)讓孩子恐懼，變得畏縮，對(duì)孩子心靈的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過肢體暴力?！?/P>

正說話間，哲哲拉著我的手，要求做游戲。我俯下身來問哲哲想玩什么游戲，哲哲說玩小螃蟹的游戲，說著便翻起了跟斗，說是小螃蟹在翻跟斗呢。哲哲媽開始催促哲哲該回家了，哲哲不愿意。

我說：“他一定是壓抑得太久了，好不容易碰到一個(gè)可以讓他放松、自由表現(xiàn)、懂得欣賞他的人，他想釋放一下。”

哲哲媽說：“他爺爺都生氣回家了，要是哲哲不按時(shí)回家，爺爺明天不會(huì)允許他出來玩的?！闭苷軏屢郧昂臀艺f過，哲哲爺爺性格暴躁，有時(shí)會(huì)打哲哲，而且比較固執(zhí)，認(rèn)為家長(zhǎng)讓孩子做什么孩子就應(yīng)該做什么，讓遵守什么就應(yīng)該遵守什么，哲哲爺爺還認(rèn)為自己的教育方式很好。

哲哲媽接著催哲哲，“你要是還不回家，爺爺以后就不會(huì)允許你出來玩了。”

哲哲自顧自地玩著，沒有理媽媽。

哲哲媽改變策略，開始“利誘”，“媽媽帶你買糖吃去，我們回家吧?！?/P>

哲哲仍然不理媽媽，像沒聽見似的。

哲哲媽有些惱火，使出殺手锏，作勢(shì)要走，“那媽媽先回家了，你在這兒玩吧?！?/P>

哲哲見媽媽要走了，驚恐地大哭起來。他害怕媽媽扔下自己，他用力扯著媽媽的手往回拖，央求媽媽還要玩一小會(huì)兒。

看到哲哲眼神里的恐懼，我感到特別難受，哲哲家物質(zhì)條件算比較優(yōu)越的，爸爸媽媽、爺爺奶奶圍著他轉(zhuǎn)，想吃什么想玩什么應(yīng)有盡有。而另一方面，老師和家人卻對(duì)他實(shí)施著精神暴力：威脅、恐嚇、強(qiáng)迫、孤立……他真正快樂嗎？

我勸住哲哲媽，拉著哲哲的手溫和地說：“哲哲還想玩幾次游戲再回家？”

哲哲見媽媽沒走了，他可以繼續(xù)玩了，掛著眼淚的小臉上露出了笑容，“玩三次吹泡泡的游戲?！?/P>

我微笑著說：“好，那阿姨要看看哲哲是不是說話算數(shù)，玩了3次就回家哦。”

我們開始玩吹泡泡游戲，我特意把游戲的兒歌改成：“吹泡泡，吹泡泡，吹了第一個(gè)大泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹了第二個(gè)大泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹了第三個(gè)大泡泡?！?/P>

哲哲吹完“第三個(gè)大泡泡”，松開我們的手，主動(dòng)說：“我要回家了?！蔽疫B忙肯定，“哲哲說話算數(shù)，很不錯(cuò)哦！”

哲哲媽總算松了一口氣，牽著哲哲回家了。

看著他們離去的背影，我終于明白為何哲哲會(huì)變得膽小、沉悶、畏縮了，是老師和家人的精神暴力對(duì)孩子的迫害所致呀！精神暴力對(duì)于孩子心靈的殺傷力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過肢體暴力，對(duì)孩子心靈的傷害更深，影響更遠(yuǎn)，可不知有多少家長(zhǎng)正在對(duì)孩子實(shí)施著精神暴力！

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