【導(dǎo)讀】?jī)和睦韺W(xué)家哈塔布曾說(shuō):“預(yù)測(cè)一個(gè)孩子成年后的生存能力,不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī),也不是看他乖不乖,能不能遵守課堂紀(jì)律,最好的也是唯一的方法,就是看孩子能不能跟其他孩子合得來(lái)?!迸囵B(yǎng)孩子的合群能力,有以下五條妙招.妙招一:如何教寶寶分享
1歲多的洋洋在小區(qū)公園里玩,被鄰居小朋友看上了他手里的小車(chē)。媽媽要求洋洋“與小朋友們分享”,洋洋不樂(lè)意,媽媽好言相勸了半天還是死攥著不撒手,媽媽急了,把小車(chē)從洋洋手里搶過(guò)來(lái),交到小朋友手上。
事件分析:
媽媽認(rèn)為這是在幫助培養(yǎng)孩子“分享”的好習(xí)慣,但兒童心理學(xué)發(fā)現(xiàn),3歲以下的孩子“物權(quán)”概念還沒(méi)有完全建立,他們心里會(huì)以為,“東西不在我手上,那就不是我的東西了?!?/p>
如果有人一定要你把心愛(ài)的鉆石戒指送人你會(huì)怎樣?要求孩子把自己的心頭好拿給別人,孩子的感覺(jué)是類(lèi)似的――生氣,害怕,不理解。對(duì)這個(gè)叫做“分享”的游戲,孩子會(huì)越來(lái)越不喜歡。
媽媽幫一幫:
問(wèn)孩子,“能把這個(gè)小車(chē)子借給小君玩一下嗎?他會(huì)很高興的!”同時(shí)跟孩子解釋?zhuān)八皇菚簳r(shí)借一下,一會(huì)兒就還給你,這還是你的小車(chē)子?!焙⒆右苍S就答應(yīng)了??吹叫【璧酵婢吆笈d高采烈的樣子,他能逐漸建立起“分享讓朋友高興我也很高興”的心理反射。
但是,如果這個(gè)玩具正好也是他當(dāng)時(shí)最心愛(ài)的玩具,他的反應(yīng)就跟媽媽碰到別人要借自己的鉆戒一樣,”不可以!”媽媽也只能對(duì)小君說(shuō)抱歉了。
妙招二:教寶寶和其他寶寶打交道
院子里有3個(gè)孩子正在玩奧特曼的游戲。4歲的松松也想跟他們一起玩,可明顯這3個(gè)孩子并不希望多來(lái)一個(gè)隊(duì)員。其中一個(gè)說(shuō):“你不會(huì)玩!”媽媽想帶松松離開(kāi),可是松松舍不得走。
事件分析:
那3個(gè)孩子的游戲正如火如荼,加入新來(lái)的孩子意味著“打擾”。所以他們表現(xiàn)出“排斥,不耐煩”,是很自然的,并不帶有成人理解的“羞辱”。只要被拒絕的孩子沒(méi)有表現(xiàn)出沮喪難過(guò),就說(shuō)明孩子并沒(méi)有受到傷害。如果家長(zhǎng)氣呼呼地拉開(kāi)自己的孩子,其實(shí)是在把自己的“受挫情緒”強(qiáng)加給孩子。
對(duì)松松來(lái)說(shuō),他可以選擇立刻離開(kāi),或者等待機(jī)會(huì)。一個(gè)心理脆弱的孩子的反應(yīng)才是立刻離開(kāi)。而選擇留下來(lái)的孩子,說(shuō)明他的內(nèi)心夠強(qiáng)大。
媽媽幫一幫:
處理孩子交往的矛盾,很多時(shí)候,媽媽能提供的最好的幫助就是:只要不至于發(fā)生嚴(yán)重的流血事件,如果不是孩子主動(dòng)要求,不要干預(yù)。
我們來(lái)看看松松是怎么辦的。松松站在3個(gè)男孩中的“頭目”身邊,不吭聲,但在等待加入的機(jī)會(huì)。過(guò)了一會(huì),“大古隊(duì)長(zhǎng)”隨手推了他一下:“你,去查一下電腦!看看怪獸在哪里!”松松立刻假裝敲鍵盤(pán),然后匯報(bào)說(shuō):“怪獸在A地區(qū)!”“沖啊……”勝利隊(duì)隊(duì)員們,包括松松,都向“A地區(qū)”沖了過(guò)去……
如果媽媽當(dāng)時(shí)把松松拉開(kāi),孩子將喪失一次多么寶貴的解決社交矛盾的鍛煉機(jī)會(huì)。而堅(jiān)持留下來(lái),并最終用自己的人際智慧得到了進(jìn)入集體的機(jī)會(huì),他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓勵(lì)!12下一頁(yè)尾頁(yè)
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