早教讀物要對(duì)家長“胃口”

每到一處書市，總有一種體會(huì)：早教讀物呈現(xiàn)給人的感覺就是花花綠綠，隨手翻閱幾本大多大同小異。家長的需求到底在哪里？極少有產(chǎn)品真正對(duì)家長“胃口”。從近兩年的出版發(fā)行和實(shí)證調(diào)查研究中，我們才真正發(fā)現(xiàn)，家長的困惑集中在兩個(gè)問題上：第一，家長認(rèn)為自己在早教方面是缺乏經(jīng)驗(yàn)的、缺乏一種系統(tǒng)的早教方法。第二，家長在早教方面受困于現(xiàn)實(shí)條件，沒有足夠的時(shí)間帶孩子，特別是工作在城市的父母。如何破解這兩個(gè)問題，才算是找準(zhǔn)了破解早教讀物問題的關(guān)鍵點(diǎn)。

如何做到有經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)化早教？

針對(duì)第一個(gè)問題，不少家長感嘆：“如果再有一個(gè)孩子就知道怎么帶孩子了”，可是我們不禁要問：第一個(gè)孩子真的就是一個(gè)犧牲品？第一個(gè)孩子就不能閱讀到一個(gè)權(quán)威、科學(xué)而系統(tǒng)的早教讀物嗎？

答案是否定的。依照筆者的觀點(diǎn)，早教讀物的經(jīng)驗(yàn)積累無疑需要大量媽媽的積累和印證，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上，由專家團(tuán)隊(duì)提煉成早教理念，系統(tǒng)化引導(dǎo)家長輕松的指導(dǎo)孩子完成早教工作。從身邊的實(shí)例和一個(gè)教育工作者的使命感出發(fā)，我認(rèn)為布奇樂樂園》早教讀物傳遞的方法和經(jīng)驗(yàn)值得家長借鑒。

眾所周知，外研社是在英文出版和少兒教育方面的權(quán)威機(jī)構(gòu)，早教方面積累的經(jīng)驗(yàn)是得到千萬媽媽認(rèn)可的。據(jù)我所知，布奇樂樂園》的專家更是集中博采眾長、洋為中用，融會(huì)貫通成一個(gè)非常本土的早教理念：全面的早期教育、適時(shí)的早期教育和強(qiáng)化親子互動(dòng)的早期教育。比如，目前外研社的一個(gè)活動(dòng)在兩天之內(nèi)就能集聚3萬人的參與，單從這點(diǎn)上看，布奇樂樂園》的產(chǎn)品所分享的經(jīng)驗(yàn)也是能夠經(jīng)得起家長挑剔眼光的。

如何體現(xiàn)這種系統(tǒng)化？舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子?，F(xiàn)在很多書是不分年齡的，多少歲數(shù)大孩子都賣，這其實(shí)是不科學(xué)的。布奇樂樂園》在分齡方面做得很到位，從1到6歲區(qū)間，每1歲分一個(gè)段，設(shè)計(jì)的兒童讀物就有五個(gè)版本，在這個(gè)版本之內(nèi)的每一個(gè)月也設(shè)計(jì)了不同的早教題材，可謂是全面、系統(tǒng)，家長能夠想到的，書籍上所囊括的教育點(diǎn)幾乎都已經(jīng)涵蓋。家長不用去零散的要買一個(gè)什么樣的書，他的選擇會(huì)很紛繁復(fù)雜，整個(gè)這套產(chǎn)品是可以保證我們有一個(gè)連續(xù)的使用。

（責(zé)任編輯：zxwq）