興趣是培養(yǎng)孩子的才藝的關(guān)鍵

1、培養(yǎng)興趣不一定靠上課

如果父母還在考慮要不要送寶寶上才藝課，那專家建議，不妨先試試其它方法來培養(yǎng)寶寶的興趣，不需要急著下決定。

從日常生活中制造讓寶寶接觸各種事物的機(jī)會，例如，寶寶沒有學(xué)樂器，不代表就無法培養(yǎng)音樂方面的興趣，如果家里常有欣賞音樂的機(jī)會，也能為寶寶和音樂之間牽上一條線；又如帶寶寶親近大自然，了解環(huán)境生態(tài)，就不一定送他們?nèi)ド献匀豢茖W(xué)的課；語言能力則可以借著看外文繪本、卡通電影等來學(xué)習(xí)。從日常生活中邊玩邊體驗，有時候比中規(guī)中矩的上課更能讓寶寶樂于學(xué)習(xí)。

參與小區(qū)的團(tuán)體活動或?qū)W校的社團(tuán)，也都是學(xué)習(xí)及培養(yǎng)興趣的方法。在這些活動中，寶寶自己會發(fā)現(xiàn)最有興趣的事，或讓父母從中找到寶寶的天份，然后再集中資源栽培，把錢花在刀口上，那就不用塞給寶寶一堆他興趣缺缺的課，親子之間還為此搞壞關(guān)系。

不論寶寶上不上才藝班，更重要的是讓寶寶保持對事物的好奇及熱情，那即使不安排他們上才藝課，也不會剝奪他們學(xué)習(xí)的機(jī)會及樂趣。

2、不要將寶寶的藝術(shù)潛能簡單定位

即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫，也不能簡單地推斷說寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，過早地、簡單地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個方面，往往會造成寶寶片面發(fā)展。

3、重在藝術(shù)的審美體驗

許多父母往往追求寶寶會彈幾首曲子、會畫幾幅畫，有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利于寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使寶寶失去了對藝術(shù)的興趣。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)潛能，要培養(yǎng)寶寶對審美要素的感受力?？梢詭殞毜酱笞匀恢懈惺墁F(xiàn)實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。生動的、活的審美源泉，可以激發(fā)寶寶內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

4、培養(yǎng)寶寶耐心

一位3歲的孩子能背許多唐詩，還會背乘法口訣，但老師拿著一樣?xùn)|西問他：“這是什么顏色？”他卻搖頭說：“不知道。”大多數(shù)家長總希望通過早期教育使孩子更出色。于是，不少家長早早地就讓孩子識字、算術(shù)。還有家長讓孩子背誦唐詩、圓周率，認(rèn)為孩子背得越多，就越聰明。還有的家長認(rèn)為“孩子現(xiàn)在聽不懂，以后早晚會懂啊！早一點(diǎn)引導(dǎo)他，可以學(xué)得更快”。

孩子應(yīng)該學(xué)符合自己年齡的知識，不能“拔苗助長”。相信很多家長會不厭其煩地教孩子一些高難度的知識，但這樣的做法違背了教育規(guī)律。兒童會在不同年齡很自然地吸收不同的知識和技能，這是一個水到渠成的過程，不必刻意灌輸。

寶寶學(xué)才藝的過程中，尊重他的特質(zhì)和學(xué)習(xí)步調(diào)也很重要，更不要拿他和別的寶寶的表現(xiàn)做比較，增加親子雙方不必要的壓力。每一個寶寶天生個性及學(xué)習(xí)能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學(xué)方法，每個人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也有差異，重要的是寶寶能享受上課和做這件事的樂趣。讓寶寶在學(xué)猜才藝的同時，一定要先了解一下寶寶的個性特質(zhì)，天，興趣愛好等，這樣才能培養(yǎng)孩子的才藝。

（責(zé)任編輯：zxwq）