導(dǎo)
讀
學(xué)齡期是指6、7歲-11、12歲期間的兒童。這時(shí)他們的語(yǔ)言已經(jīng)有了較大的發(fā)展,主要有以下特征:①口頭語(yǔ)言的發(fā)育:兒童入學(xué)后口頭語(yǔ)言迅速發(fā)展,對(duì)語(yǔ)言的理解力逐漸摧強(qiáng),能全面地理解老師
學(xué)齡期是指6、7歲-11、12歲期間的兒童。這時(shí)他們的語(yǔ)言已經(jīng)有了較大的發(fā)展,主要有以下特征:①口頭語(yǔ)言的發(fā)育:兒童入學(xué)后口頭語(yǔ)言迅速發(fā)展,對(duì)語(yǔ)言的理解力逐漸摧強(qiáng),能全面地理解老師逐漸復(fù)雜而完整的語(yǔ)言表達(dá)。在此期間兒童獨(dú)白語(yǔ)迅速發(fā)展,如復(fù)述課文,開(kāi)會(huì)發(fā)言,這種獨(dú)白式語(yǔ)言比對(duì)話語(yǔ)言要求有更多的預(yù)先思考,要求善于選擇詞匯,組織內(nèi)容,主次分明,目的指向清楚,促使兒童口頭語(yǔ)言更加完整、連貫。②書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)育:由于上學(xué)開(kāi)始使用書(shū)面語(yǔ)言。如閱讀課文、造句、寫(xiě)作等。書(shū)面語(yǔ)言是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的一種更高級(jí)形式的語(yǔ)言,它可以在人與人交往中發(fā)揮更大的作用。使用書(shū)面語(yǔ)言的解剖生理基礎(chǔ)與口頭語(yǔ)言不同。因此,在臨床上發(fā)現(xiàn)有的兒童因書(shū)寫(xiě)無(wú)能、閱讀無(wú)能而造成學(xué)習(xí)困難,但口語(yǔ)表達(dá)仍完好無(wú)損。③內(nèi)部語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展:內(nèi)部語(yǔ)言是一種發(fā)音隱蔽的默語(yǔ),句子壓縮、簡(jiǎn)略,具有自我調(diào)節(jié)的機(jī)能,是語(yǔ)言發(fā)展的高級(jí)形態(tài),其發(fā)展與書(shū)面語(yǔ)言及思維的發(fā)展密切相關(guān)。低年級(jí)小學(xué)生尚不習(xí)慣于出聲思考,到了后期先思考再說(shuō),或先思考再動(dòng)手的能力逐漸加強(qiáng)。
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