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開發(fā)孩子音樂才能全程計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間: 2016-03-04 17:31:05      來源:網(wǎng)絡(luò)

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開發(fā)孩子音樂才能全程計(jì)劃

音樂智能(MusicalIntelligence):指對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色的敏感度。當(dāng)中包括察覺、辨別、表達(dá)、欣賞和創(chuàng)作的能力。最具音樂智能的代表人物:莫扎特、邁克爾?杰克遜。

開發(fā)孩子的音樂智能,應(yīng)該越早越好,但“早”并不是說一開始就非要孩子學(xué)彈琴、學(xué)聲樂什么的。

因?yàn)橐魳分悄艿酿B(yǎng)成是一個(gè)潛移默化的過程,任何急功近利的行為都是不可取的,相比之下給孩子創(chuàng)造一個(gè)音樂的環(huán)境更重要。

妊娠期:

是開發(fā)寶寶音樂智能的第一個(gè)契機(jī),千萬(wàn)不要錯(cuò)過了對(duì)寶寶進(jìn)行音樂胎教的好機(jī)會(huì)。前依斯特曼音樂學(xué)院名譽(yù)教授多拉德?謝特勒做了一個(gè)著名的胎教實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)持續(xù)了14年,最后得出結(jié)論:音樂胎教組兒童比沒有音樂胎教組的兒童擁有更多的音樂天賦,學(xué)習(xí)也更好,所以及時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)行音樂胎教對(duì)以后寶寶在音樂方面的認(rèn)知力發(fā)展有顯著的影響。

~2歲:

這一階段主要是培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的感知力和領(lǐng)悟力。尤其是讓孩子多聽,聽一切優(yōu)美的音樂,并可以從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦,或他對(duì)音樂有沒有興趣。

有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對(duì)音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時(shí)候聽到一段優(yōu)美的樂曲,他會(huì)突然停止哭鬧,注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對(duì)音樂的興趣,那么恭喜你,你的寶寶可能擁有很強(qiáng)的音樂智能等著被開發(fā)呢!

2~3歲:

這一階段其實(shí)是前一階段的延伸和鞏固,這時(shí)候?qū)殞毬牭揭魳房赡芤挥勺灾鞯仉S著音樂手舞足蹈。此時(shí)你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強(qiáng)的,這樣更能引起寶寶對(duì)音樂的興趣。

同時(shí),你還要注意寶寶是不是可以準(zhǔn)確地跟著音樂的節(jié)奏翩翩起舞。

3~4歲:

可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習(xí)向旋律、音準(zhǔn)方面過度,并可以讓他配合樂曲接觸樂譜。學(xué)習(xí)電子琴是這一時(shí)期不錯(cuò)的選擇,因?yàn)殡娮忧僭诠?jié)奏、旋律、音準(zhǔn)以及培養(yǎng)孩子音樂興趣方面都有很大的作用。

總之,對(duì)于4歲以下的幼兒來說,最好還是讓他們玩一些有關(guān)音樂的游戲。當(dāng)孩子在玩游戲的時(shí)候,也可以放一些輕柔背景音樂,這不僅會(huì)讓孩子玩得更專注,更有在不知不覺間優(yōu)化孩子的節(jié)奏感。

4~6歲:

這個(gè)階段是開發(fā)孩子音樂智能最關(guān)鍵的一個(gè)契機(jī)了,因?yàn)楝F(xiàn)在你可以讓你的寶寶學(xué)習(xí)一些實(shí)際的音樂技能了,比如鋼琴、小提琴、揚(yáng)琴、古箏、二胡等樂器的演奏。而學(xué)習(xí)樂器,由于需要手眼協(xié)調(diào)分工合作,對(duì)孩子各方面的智能都是一個(gè)很好的訓(xùn)練。

例如學(xué)彈鋼琴,事實(shí)證明從這個(gè)時(shí)期就開始學(xué)習(xí)的小孩子肯定比長(zhǎng)大后再開始學(xué)習(xí)的人更具造詣,因?yàn)檫@段時(shí)期是學(xué)習(xí)鋼琴的黃金時(shí)期,錯(cuò)過了實(shí)在太可惜。

或許并不一定每一位學(xué)音樂孩子將來都能成為貝多芬或是莫扎特,但作為父母也不應(yīng)該放棄對(duì)孩子進(jìn)行音樂方面的培養(yǎng),因?yàn)橐粋€(gè)從小就喜歡音樂,接受過音樂培養(yǎng)的孩子,長(zhǎng)大必然熱愛生活。

(責(zé)任編輯:zxwq)

標(biāo)簽閱讀: 潛能開發(fā) 開發(fā)孩子音樂才能全程

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