王曉和張穎是大學(xué)同學(xué)。王曉的父母都是大學(xué)教授,雖然家庭經(jīng)濟收入并不高,父母每月的收入加起來也就不到兩千塊錢,但是王曉從小就和父母生活在一起,在父母身邊長大,并從父母那里感受到了家庭的愛和溫暖。張穎的父母在高中畢業(yè)后都當了個體戶,家庭經(jīng)濟條件很好,每月收入都在萬元以上,由于工作太忙,父母們沒時間管她,所以,張穎從小就和爺爺奶奶一起生活。爸爸媽媽偶爾才去看她一次,高興的時候給她買這買那,不高興的時候常常對她嚴厲訓(xùn)斥,張穎從未感受到父母的愛和溫暖。那么,王曉和張穎兩人的自尊會有什么不同呢?
心理學(xué)家認為,家庭是孩子社會化的主要場所,也是社會化的最先執(zhí)行者和基本執(zhí)行者。孩子的社會知識、道德規(guī)范和社會行為首先是從家庭中獲得的,同時,社會的價值觀念和社會化的目標也是首先通過父母傳遞給孩子的。自尊既然是社會化的重要方面,當然也會首先受到家庭的影響,家庭中的各種因素(如家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟收入、教養(yǎng)方式等)和父母本身的特點(如父母的職業(yè)、受教育水平等)都會直接或間接地影響孩子自尊的形成和發(fā)展。
父母教養(yǎng)方式是家庭因素中對孩子自尊發(fā)展影響最大的因素,它不僅影響孩子自尊發(fā)展的水平,而且影響孩子自尊發(fā)展的速度和方向。心理學(xué)家們通過研究后發(fā)現(xiàn),父母對孩子采取“溫暖與理解”的教養(yǎng)方式會促進孩子自尊的發(fā)展,提高孩子的自尊水平;相反,如果父母對孩子采取“懲罰與嚴厲”、“過分干涉”、“拒絕與否認”、“過度保護”等教養(yǎng)方式則會阻礙孩子自尊的發(fā)展,降低孩子的自尊水平。
父母的受教育水平是家庭因素中影響孩子自尊發(fā)展的第二大因素。心理學(xué)家通過研究后發(fā)現(xiàn),父母的受教育水平越高,孩子的自尊水平也越高。父母的受教育水平雖然不是影響孩子自尊發(fā)展的直接因素,但是它可以通過其他途徑間接發(fā)揮作用。一方面,受教育水平在很大程度上決定著父母的理想、情緒、家庭關(guān)系、生活方式、教養(yǎng)方式等;另一方面,受教育水平?jīng)Q定著父母的職業(yè)地位,而職業(yè)地位又決定著家庭的社會經(jīng)濟地位,從而也決定著家庭的物質(zhì)生活條件。這些精神的和物質(zhì)的條件結(jié)合在一起,就會造成影響孩子自尊發(fā)展的條件積累。
家庭的結(jié)構(gòu)也是家庭因素中的重要方面,心理學(xué)中一般把家庭結(jié)構(gòu)分為“核心家庭”和“非核心家庭”兩種,前者是指由父母和孩子兩代人組成的家庭,后者是指由父母、祖父母或外祖父母與孩子三代人甚至四代人組成的家庭,或者是孩子直接有其祖父母或外祖父母撫養(yǎng)的隔代家庭。心理學(xué)家通過研究后發(fā)現(xiàn),核心家庭的孩子其自尊發(fā)展水平高于非核心家庭的孩子,這可能與兩類家庭對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式不同有關(guān)。非核心家庭比核心家庭在教育子女上有更多的弱點,一般來說,祖輩對孫輩多偏重撫養(yǎng),而父母對子女則不僅注重撫養(yǎng),還注重教育,核心家庭更多地使用正確的教育方式。
此外,父母的職業(yè)、家庭的經(jīng)濟收入等也會在不同程度上影響孩子的自尊。
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