常州小學(xué)老師表情包評(píng)語(yǔ)走紅 學(xué)生們留言就想寫作業(yè)

做作業(yè)是學(xué)生必不可少的功課，也是最頭疼的事情。“作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符！”“老師年紀(jì)大啦，要依靠放大鏡啦！”“今天要做的事，表?yè)P(yáng)你，表?yè)P(yáng)你，表?yè)P(yáng)你！”……12月5日下午，一組常州老師表情包評(píng)語(yǔ)刷爆微信朋友圈。作業(yè)本上，老師們極具創(chuàng)意，充滿鼓勵(lì)和愛意的個(gè)性化作業(yè)評(píng)語(yǔ)，受到眾多網(wǎng)友和家長(zhǎng)的點(diǎn)贊，有網(wǎng)友甚至留言說(shuō)：“我都想寫作業(yè)了！”

現(xiàn)代快報(bào)記者了解到，這是常州市武進(jìn)區(qū)遙觀中心小學(xué)教育集團(tuán)今年秋學(xué)期開始實(shí)施的個(gè)性化作業(yè)批改方式，打破原來(lái)優(yōu)良中等第的單一方式，走向個(gè)性和多元化，從而激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

老師的個(gè)性化評(píng)語(yǔ)走紅

5日下午，一則名為《“作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符！”常州老師表情包評(píng)語(yǔ)走紅》的文章刷爆常州人的微信朋友圈。

記者看到，一本本語(yǔ)文作業(yè)或數(shù)學(xué)作業(yè)上，老師的評(píng)語(yǔ)不再是“優(yōu)”、“良”、“√”、“×”，取而代之的是一幅幅充滿創(chuàng)意的簡(jiǎn)筆畫，再配上老師的暖心話語(yǔ)。學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀的，老師們有的畫了一張備忘錄，上面寫道：“今天要做的事，表?yè)P(yáng)你，表?yè)P(yáng)你，表?yè)P(yáng)你！”

有的畫了一個(gè)小書生，評(píng)語(yǔ)寫道：“今天的作業(yè)我喜歡！”

學(xué)生的周記內(nèi)容寫了去張家界旅游的見聞，老師這樣評(píng)價(jià)：“看了你的周記，老師也想去張家界旅游了！”學(xué)生的作文寫了海邊趣事，老師則用心畫了一幅海邊小景，椰子樹、海鷗、螃蟹、小船，簡(jiǎn)單幾個(gè)小圖案，就組成了一幅有趣的畫面。老師還不忘寫道：“大海邊可真有趣！期待你下次再用文字帶大家去旅行！”

如果學(xué)生的作業(yè)做得不太好，老師們提出意見的方式也很委婉和調(diào)皮。學(xué)生作業(yè)不夠工整，老師畫了一個(gè)生氣的表情，寫道：“作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符。”學(xué)生的字體寫得太小，老師則俏皮地畫了一幅舉著放大鏡的漫畫像，并說(shuō)道：“老師年紀(jì)大啦！要依靠放大鏡啦！”

這一幅幅有創(chuàng)意又頗具鼓勵(lì)性的個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，得到了眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊。有網(wǎng)友夸“老師們好可愛！”有的網(wǎng)友感嘆“老師，你確定不跨界去教美術(shù)嗎？”還有網(wǎng)友直接留言說(shuō)：“我都想寫作業(yè)了！”

學(xué)生每天最期待作業(yè)本

經(jīng)過(guò)記者了解，原來(lái)這是武進(jìn)區(qū)遙觀中心小學(xué)教育集團(tuán)今年秋學(xué)期開始實(shí)行的個(gè)性化作業(yè)批改方式。雖然目前改革只有3個(gè)多月，但卻受到了老師跟學(xué)生的雙重歡迎。

遙觀中心小學(xué)吳玲琳老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)，她說(shuō)：“平日我已習(xí)慣了用‘√’‘×’來(lái)評(píng)判學(xué)生的作業(yè)，這種方法雖然在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、判斷解題正誤方面具有一定的直觀作用，但也具有一些片面性，缺乏激勵(lì)性，特別是對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力不能因人評(píng)價(jià)。而當(dāng)集團(tuán)實(shí)行在數(shù)學(xué)作業(yè)中加入一些個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)之后，我發(fā)現(xiàn)，師生間的情感交流加強(qiáng)了，而且最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。”

學(xué)校五年級(jí)語(yǔ)文老師王麗萍告訴記者，個(gè)性化評(píng)語(yǔ)可以很好地表達(dá)老師批改作業(yè)時(shí)的內(nèi)心想法，并傳遞給學(xué)生。因?yàn)楣ぷ髁康年P(guān)系，并不是每個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)都會(huì)這樣個(gè)性化，一般她會(huì)挑選做得極好的或者有需要改進(jìn)的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。“評(píng)價(jià)方式變化后，效果很明顯?，F(xiàn)在孩子們都爭(zhēng)著看老師有沒有給自己寫個(gè)性化評(píng)語(yǔ)。在作業(yè)上大家都更加認(rèn)真了，作業(yè)寫得不好的學(xué)生明顯減少。”王麗萍說(shuō)。

對(duì)于這樣有趣的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生們也是非常期待。學(xué)生徐子彤說(shuō)：“每天我都等著看老師發(fā)下來(lái)的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)本上的表情包太吸引我了。老師變著法子來(lái)鼓勵(lì)我們，提醒我們。這樣的作業(yè)本，我真是愛不釋手。而每次做作業(yè)的時(shí)候，我也想著，要一次比一次做得更好，爭(zhēng)取多獲得老師這樣的批改表情包。”

希望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于不少每天為了輔導(dǎo)孩子作業(yè)而焦頭爛額的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，遙觀小學(xué)老師的這種個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，無(wú)形間給家長(zhǎng)們了減少了一些負(fù)擔(dān)，孩子們對(duì)待作業(yè)更加積極主動(dòng)了。

有家長(zhǎng)就表示：“希望每個(gè)孩子都能遇到這樣的老師。”“這樣的老師來(lái)一打，促進(jìn)孩子正向成長(zhǎng)。”

對(duì)此，學(xué)校校長(zhǎng)吳亞娟表示，秋學(xué)期以來(lái)，集團(tuán)為了有效發(fā)展兒童個(gè)性，積極實(shí)施了個(gè)性化作業(yè)評(píng)價(jià)，從而強(qiáng)化作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。根據(jù)不同個(gè)性學(xué)生的不同需求，打破傳統(tǒng)單一的優(yōu)良中等第評(píng)價(jià)，由單一走向多元，由共性走向個(gè)性，由集體走向個(gè)體。

“我們學(xué)校的辦學(xué)理念是‘教育是對(duì)學(xué)生生命的營(yíng)養(yǎng)’。我們希望通過(guò)改革老師的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，使孩子們充分感受到每天的學(xué)習(xí)和作業(yè)不是枯燥無(wú)味的，而是一個(gè)充滿期待的、快樂(lè)的、汲取營(yíng)養(yǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而在作業(yè)層面有效激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。”吳亞娟表示，個(gè)性化作業(yè)評(píng)價(jià)改革，采取老師自愿方式，并不強(qiáng)制，學(xué)校鼓勵(lì)和提倡有想法有繪畫功底的老師，通過(guò)這樣的方式與學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)。