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孩子過于自我中心怎么辦

發(fā)布時間: 2016-01-04 17:08:19      來源:網(wǎng)絡(luò)

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無論是在學(xué)校還是在社會,人際交往很重要,然而自我中心會成為孩子與人交往的絆腳石。那么孩子過于自我中心怎么辦呢?

一位家長在信中說,“我的女兒今年4歲半,老師反映她特別自我中心,自己想做的事情一定要做到,沒有規(guī)則感。我也有感覺,比如說平時帶她的時候,如果她突然想要去什么地方,大人就一定得陪她去,不管大人的時間是否方便,也不管其他條件是否合適,達(dá)不到目的不罷休。這個問題怎么解決呀?怎么讓她知道這個世界不是為她存在的呢?”

應(yīng)該說,4歲多的孩子,由于移情能力尚未充分發(fā)展,出現(xiàn)一定的自我中心行為是很正常的,但如果凡事都以自我為中心,不顧他人感受,家長就要反思自己的教養(yǎng)方式了。自我中心是現(xiàn)在學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象,它阻礙了中學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育,在家庭中他們處在中心的地位。

家長不妨首先排查一下,是否家庭教育中存在太多助長孩子自我中心傾向的因素,最典型的有二:

1.在家里,是否孩子經(jīng)常被置于中心地位得到特殊優(yōu)待。比如,有了什么好吃的,家長第一時間就全拿給孩子;孩子有什么需求,不管是否合理,只要一聲令下,家人就會亂作一團(tuán)忙著執(zhí)行;孩子要什么玩具,即使沒那么好的經(jīng)濟(jì)條件,也要想辦法滿足孩子等等。如果是這樣的話,孩子就很容易獲得一種意識:在這個世界上,唯我獨(dú)尊,我的意愿就是世界運(yùn)行的法則。

2.孩子有了不合乎規(guī)則的主張,即使家長明明知道那是不合理的,偶爾也可能會告訴孩子那樣做不行,但只要孩子一鬧,家長就繳械投降,趕緊滿足孩子的愿望,以免孩子鬧得更厲害。長此以往,孩子就會發(fā)現(xiàn),只要堅(jiān)持到底,就沒有什么主張是受到約束的,都會得到滿足!

換句話說,孩子的行為都是特定教養(yǎng)環(huán)境下的“產(chǎn)物”,如果孩子的成長環(huán)境是上述狀態(tài),家長就不要責(zé)怪孩子太“一意孤行”了,改變自己的教養(yǎng)方式才是解決問題的根本:

1.把孩子視為普通的家庭成員,不因?yàn)槠淠挲g小就給予特別的優(yōu)待,從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起,還孩子一個正常的“社會化”環(huán)境,讓孩子在“去中心化”的世界中自然成長。比如,有了什么好吃的,全家人一起分享,不因?yàn)楹⒆有【腿拷o她吃;有意識地讓孩子負(fù)責(zé)力所能及的家務(wù)等等。這些細(xì)小的改變,雖然看似跟矯正孩子的自我中心行為沒有直接的關(guān)系,實(shí)際上確實(shí)在從根本上為孩子提供一種思維習(xí)慣,那就是,在這個世界上,我只是普通的一分子,不會受到特殊的待遇。久而久之,那種自我中心的行為傾向也就無所依托了。

2.給孩子劃定行為的界限,但不要太復(fù)雜太具體,否則孩子很容易感覺限制過多而抵觸,也不利于孩子發(fā)展內(nèi)在的判斷力。建議只給孩子的行為提三個“簡單”的要求:沒危險,不妨礙他人自由,有可行性。這三個原則之下,允許孩子自由言行,但一旦觸犯了這三個原則之一,家長就要果斷制止,不因?yàn)楹⒆訄?jiān)持要做就允許他行動,讓他知道行為是有界限的,即使哭鬧也不能妥協(xié)。根據(jù)我個人的經(jīng)驗(yàn),很多時候孩子過于任性,都是家長對原則執(zhí)行不到位的緣故。比如,跟孩子約定好到超市只能買一樣?xùn)|西,結(jié)果孩子一鬧,就給孩子買了不止一樣,這樣的例外行為重復(fù)多了,其實(shí)等于強(qiáng)化孩子的一種意識:原則是可以打破的。孩子一鬧就允許例外無異于跟孩子宣告原則可有可無。

3.培養(yǎng)孩子的移情能力,幫助孩子跳出自己的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),主動從他人的角度出發(fā),做出行為反應(yīng)。可以通過陪孩子做些有助于發(fā)展孩子移情能力的親子游戲,或者閱讀相關(guān)的主題繪本進(jìn)行。》》主編推薦:寶寶必須糾正的12種壞習(xí)慣

(責(zé)任編輯:zxwq)

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