最近一條名為“博士甘當(dāng)全職爸爸,在家教育五歲神童”的新聞,引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。很多人紛紛置疑這個(gè)博士爸爸為什么不努力經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè),為社會(huì)貢獻(xiàn)力量,而甘愿回家?guī)Ш⒆幽兀吭谒慕淌谙?,他的五歲女兒是否真的與眾不同嗎?
這個(gè)女孩名叫袁小逸,英文名字安吉拉,今年五歲,是袁先生的女兒。每天上午,小逸都會(huì)和另外兩個(gè)同齡的小伙伴到公園里來(lái)學(xué)習(xí)。
記者:你每天怎么學(xué)習(xí)這些英語(yǔ)呀,日語(yǔ)呀?
袁小逸:論語(yǔ)還先寫(xiě)一寫(xiě),再學(xué)日語(yǔ),然后那英文嘛有時(shí)候不讀,有時(shí)候讀,有時(shí)候還讀讀新的中文,像茅盾,守株待兔這些。
記者:你們每天都來(lái)這個(gè)公園學(xué)嗎?
同學(xué):有的時(shí)候下雨不來(lái),有的時(shí)候不下雨來(lái)的。
記者:大衛(wèi)吶?
大衛(wèi):就是星期六,星期天不來(lái)的。
小逸為什么沒(méi)有像其他同齡的孩子一樣去上幼兒園呢?事情還要從小逸三歲時(shí),當(dāng)她第一次被送到幼兒園時(shí)說(shuō)起。
袁鴻林的妻子:我每次去看她的時(shí)候,從那個(gè)門(mén)悄悄地看她,她老是蹲在那個(gè)墻角邊上,或者坐在一個(gè)凳子上,人家小朋友都在玩啊,跳啊,玩玩具啊,她坐在那里傻傻地
就這樣看著人家。
袁鴻林:總覺(jué)得她跟這個(gè)環(huán)境不太融洽,而且從她個(gè)人的角度來(lái)講,好像蠻反感這個(gè)環(huán)境的。
一開(kāi)始,袁先生和妻子都以為女兒是沒(méi)有適應(yīng)新的環(huán)境,過(guò)一段時(shí)間就好了。但是一年時(shí)間過(guò)去了,情況依然沒(méi)有改變。等到看見(jiàn)幼兒園老師給女兒寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)后,袁先生和妻子這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。
袁鴻林的妻子:評(píng)語(yǔ)上寫(xiě)的我們孩子,覺(jué)得好像我們孩子跟其他小朋友交流啊,語(yǔ)言表達(dá)呀,好像都不好似的。
袁鴻林:在我們家里附近的草坪上,她跟所有的小孩都玩得很好,一點(diǎn)沒(méi)有這樣的問(wèn)題。所以我就感覺(jué)到幼兒園的環(huán)境對(duì)她來(lái)講,有一種不安全的感覺(jué),比較緊張,比較壓抑。
為了改變女兒的現(xiàn)狀,經(jīng)過(guò)慎重考慮,袁先生和妻子最終決定不再送女兒去幼兒園了。
袁鴻林:小孩子都有一種對(duì)父母,特別是父母啊,熟悉的人的一種依戀,對(duì)她熟悉的環(huán)境的一種依戀。你過(guò)多地人為地強(qiáng)制性地去改變她,可能會(huì)扭曲她。
女兒離開(kāi)了幼兒園,那么今后由誰(shuí)來(lái)繼續(xù)教育她呢?考慮再三,袁先生做出了一個(gè)驚人的決定,為了女兒的未來(lái),他決定留在家中做個(gè)全職爸爸,親自教育女兒。
袁先生,47歲,北京大學(xué)歷史系碩士,南開(kāi)大學(xué)博士生學(xué)歷,曾在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院從事科研工作,后來(lái)下海到廣州從事外貿(mào)工作。42歲那年,袁先生有了女兒小逸,中年得子的喜悅令袁先生對(duì)女兒很是寵愛(ài)。
袁鴻林:很開(kāi)心,我覺(jué)得年紀(jì)大了以后有個(gè)小孩,這種感覺(jué)跟年紀(jì)輕的時(shí)候有小孩不一樣。
女兒一歲多時(shí),袁先生一家遷回到家鄉(xiāng)浙江省海鹽縣。袁先生開(kāi)了一家從事外貿(mào)咨詢和翻譯的小店,而妻子則開(kāi)了一家美容店。意識(shí)到女兒無(wú)法適應(yīng)幼兒園的環(huán)境后,袁先生決定關(guān)掉店面,全心全意教育女兒。同時(shí)他也想到,自己可以利用英語(yǔ)的特長(zhǎng),在帶女兒的同時(shí),教教其他學(xué)生,順便貼補(bǔ)家用。通過(guò)閱讀包括《神童作坊》,《哈佛女孩劉亦婷》等中外書(shū)籍,在總結(jié)各類教育經(jīng)驗(yàn)和理論的基礎(chǔ)上,袁先生對(duì)于早教問(wèn)題有了自己的認(rèn)識(shí)。
袁鴻林:小孩子他生下來(lái)就要感知外界,實(shí)際上就是學(xué)習(xí)過(guò)程開(kāi)始了。那么問(wèn)題是你給他學(xué)什么,要很認(rèn)真地研究什么東西適合于小孩子學(xué)。語(yǔ)音是思維的載體,所以通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練也能夠得到很好的思維的訓(xùn)練。那么像這種能力就應(yīng)該在學(xué)前重點(diǎn)的核心的地位來(lái)從事,包括音樂(lè),它因?yàn)槭菍?duì)聲的一個(gè)感知,所以小孩子也是可以很早就學(xué)的,而且可以學(xué)得很好的。
解決了應(yīng)該學(xué)什么的問(wèn)題,接下來(lái)就是怎么學(xué)。在四處觀察以后,袁先生最終決定將當(dāng)?shù)匾凰乃郊覉@林綺園作為女兒學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
袁鴻林:讀書(shū)呢,我也不主張長(zhǎng)時(shí)間關(guān)在這個(gè)室內(nèi)那樣地死讀,比如到一種心情舒暢的地方讀個(gè)半小時(shí)左右,就讓小孩休息,玩,然后差不多了再叫回來(lái),再讀個(gè)半小時(shí),這樣一邊玩,一邊讀,他們不累,而且我覺(jué)得效率還是蠻好的。
就這樣,從周一到周五,除了刮風(fēng)下雨,袁先生都會(huì)背上一書(shū)包課本和食物,帶女兒到綺園學(xué)習(xí),一學(xué)就是一上午。
記者:每次教你的新的東西你都會(huì)嗎?
袁小逸:有些比較難,有些我感覺(jué)到很簡(jiǎn)單。
記者:那覺(jué)得難的時(shí)候你怎么辦???
袁小逸:難的時(shí)候我要用功學(xué)就行了。
記者:那不會(huì)覺(jué)得學(xué)得挺煩的,不想學(xué)了?
袁小逸:不會(huì)的,因?yàn)橐贿呁?,一邊學(xué)習(xí)嘛。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),袁先生發(fā)現(xiàn),當(dāng)女兒和同齡的小伙伴一起學(xué)習(xí)時(shí)勁頭特別足,于是他萌生了給女兒尋找同齡陪讀的想法。
袁鴻林:我覺(jué)得給她創(chuàng)造這樣的氛圍,有利于她與同齡孩子的交流,必要的時(shí)候讓他們通過(guò)學(xué)習(xí),反過(guò)來(lái)再來(lái)當(dāng)小老師,把知識(shí)更進(jìn)一步地扎實(shí)一點(diǎn)。而且他們這樣做也很有趣,他們很喜歡。就拿我女兒來(lái)講,她也蠻樂(lè)意做我的小助教。輸出輸入互動(dòng),對(duì)她的學(xué)習(xí)才有更大的促進(jìn)。
記者:爸爸教你的這些知識(shí),你覺(jué)得哪個(gè)知識(shí)你最喜歡?
袁小逸:英語(yǔ)先教的,我最喜歡。
記者:為什么你最喜歡英語(yǔ)呀?
袁小逸:英語(yǔ),小提琴,我現(xiàn)在都在教其他小孩子啦。
袁先生到底是用什么方法教女兒英語(yǔ),而讓女兒喜愛(ài)上英語(yǔ)課的呢?
袁鴻林:語(yǔ)言要通過(guò)不斷地來(lái)使用才能夠真正學(xué)到,所以我蠻注意給她創(chuàng)造一個(gè)氛圍。平常我就注意讓她看一下她喜歡的英語(yǔ)原版的影碟,比如像兒童的動(dòng)畫(huà)片啊。
為了給女兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,袁先生專門(mén)買來(lái)了整套的美國(guó)迪斯尼英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片,供女兒每天下午睡過(guò)午覺(jué)后在家觀看。同時(shí)在上午的英語(yǔ)課上,袁先生花時(shí)間最多的也是領(lǐng)讀和糾正孩子們的發(fā)音。
袁鴻林:英語(yǔ)這樣的一種西語(yǔ)呀,是以拼音為基礎(chǔ),所以語(yǔ)音非常關(guān)鍵。這取決于到以后能不能讀得好,能不能聽(tīng)得懂,能不能說(shuō)得比較標(biāo)準(zhǔn),能夠真正地去溝通。
袁小逸:我的名字叫袁小逸。
記者:你今年多大了?
袁小逸:我五歲。
現(xiàn)在的小逸已經(jīng)能夠朗讀多篇英語(yǔ)課文,不過(guò)她從來(lái)沒(méi)有背過(guò)一個(gè)單詞,而且爸爸也一直沒(méi)有教她英語(yǔ)音標(biāo)。
袁鴻林:我主要是從讓她認(rèn)識(shí)字母,讓她區(qū)分字母的名稱和字母在這個(gè)單詞里頭應(yīng)該的讀音,然后從這個(gè)字母跟這個(gè)字母的組合當(dāng)中啊,找出一個(gè)規(guī)律性的東西來(lái)。這樣就避免了去死記硬背單詞。
記者:你就當(dāng)阿姨現(xiàn)在不會(huì)英語(yǔ),你教我。
袁小逸:lesson one excuse me
記者:這個(gè)是什么意思呀?
袁小逸:excuse me 就是打擾啦,對(duì)不起。
記者:那爸爸怎么教你這個(gè)詞?最開(kāi)始你想,告訴阿姨爸爸怎么教你excuse me的?
袁小逸:他就是一個(gè)字母,一個(gè)字母地拼給我看。
漸漸地,袁先生在教授女兒的過(guò)程中總結(jié)出了一套有效的英語(yǔ)教學(xué)法。與此同時(shí),他的小型培訓(xùn)班也一傳十,十傳百,很多家長(zhǎng)帶著孩子找到他,希望拜他為師。袁先生最終把他的英語(yǔ)培訓(xùn)班命名為哈利快樂(lè)英語(yǔ)角。
同期:袁鴻林:哈利是我的英語(yǔ)名字,我教英語(yǔ)我覺(jué)得要快樂(lè)才行。我覺(jué)得現(xiàn)在國(guó)人學(xué)英語(yǔ),學(xué)得很累,很難,有的人幾乎都沒(méi)信心,其實(shí)我覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)可以快樂(lè)一點(diǎn)。
自從辦了哈利快樂(lè)英語(yǔ)角,袁先生的課表越排越滿,學(xué)生也從最初的學(xué)齡前兒童,發(fā)展到了初中生。
學(xué)生濮超一:在學(xué)校里學(xué)英語(yǔ)的有很多同學(xué),老師有些什么讀音都聽(tīng)得不清楚。
記者:那你覺(jué)得在這里呢?
學(xué)生濮超一:在這里老師教得很準(zhǔn)確的,好象是外國(guó)人讀出來(lái)一樣的。
學(xué)生洪慧杰:每次考試我也是竭盡全力吧,可是竭盡全力,我就是找不到英語(yǔ)這種感覺(jué)。在袁老師這里學(xué)沒(méi)有一種壓力,他不會(huì)讓你被迫地背。他只要讓你有一個(gè)量度,就是聽(tīng)力的量度,每天只要按時(shí)聽(tīng)一點(diǎn),你的語(yǔ)法感覺(jué)肯定會(huì)上來(lái)的。
除了教授英語(yǔ)之外,袁先生還在空閑的時(shí)間教女兒念古文,繪畫(huà),寫(xiě)毛筆字和拉小提琴。也許是從爸爸那里學(xué)到的東西太多了,在小逸的心目中,爸爸簡(jiǎn)直就是個(gè)英雄。
袁小逸:英雄是最厲害的。
記者:那你覺(jué)得你爸爸是最厲害的?
袁小逸:他是我最厲害的。
記者:那告訴阿姨他哪兒最厲害呀?
袁小逸:他法語(yǔ)也會(huì),我不會(huì)的。他現(xiàn)在在教我,當(dāng)然是我的英雄。
雖然袁先生的早教方法很有特點(diǎn),但是對(duì)于他身為博士,卻甘愿做全職爸爸教育女兒的反常舉動(dòng),大家依然有很多疑慮。在做出這個(gè)決定時(shí),袁先生到底是怎么想的呢?他的女兒小逸目前看來(lái)是發(fā)展得很好,但是以后呢?袁先生到底想把女兒教育成什么樣子?這其中有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)呢?
看到女兒按部就班地學(xué)習(xí),一天天進(jìn)步,袁先生對(duì)于自己的早教方案更加有了信心,進(jìn)而提出了一個(gè)超前的教育時(shí)間表:3,4歲開(kāi)始早教,9歲小學(xué)畢業(yè),13歲高中畢業(yè),16歲大學(xué)本科畢業(yè),最終21歲左右博士畢業(yè)。
袁鴻林:成功的早期教育應(yīng)該是我覺(jué)得是具有個(gè)性化的,很有人性化的,很符合兒童自然生長(zhǎng),包括心理和身體方面,同時(shí)它又是超前的。早一些學(xué)完這些課,博士課程這樣一個(gè)訓(xùn)練課程,這個(gè)是完全做得到的。
按照這個(gè)思路,袁先生決定將來(lái)不送女兒去讀小學(xué)了。
袁鴻林:只要一個(gè)孩子智能正常,身體健康,都可以達(dá)到我女兒的境界。沒(méi)有問(wèn)題的,但是后續(xù)教育就麻煩了。你如果把她培養(yǎng)到六歲七歲,你還去上小學(xué),我就很擔(dān)憂。這種后續(xù)教育不一定能夠跟她接軌。這也是我提出女兒可能不去上小學(xué)的一個(gè)想法。
袁先生的大膽設(shè)想經(jīng)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道后,在社會(huì)上引起很大的反響,尤其是在教育界震動(dòng)很大,幾位從事了多年教學(xué)工作的中學(xué)老師來(lái)到了哈利快樂(lè)英語(yǔ)角。
老師:有的科目比如說(shuō)數(shù)學(xué),你自己也比較專長(zhǎng)的,你會(huì)去給她講一些東西,但是比如說(shuō)物理呢?
袁鴻林:物理我不懂,我就請(qǐng)好的老師,網(wǎng)上去買課程。
老師:通過(guò)網(wǎng)上這種方式?
袁鴻林:我不可能樣樣都會(huì),永遠(yuǎn)不可能這樣子。
老師:但是你要給她一種思想,是吧?
袁鴻林:對(duì),我要給她一種理念。而且有些東西當(dāng)她達(dá)到一定的程度,她的閱讀能力,她的理解能力,她可以自學(xué)。幼年主要是學(xué)習(xí)的習(xí)慣,往上走要有學(xué)習(xí)的方法,學(xué)習(xí)的方法加上學(xué)習(xí)的習(xí)慣,其中包括自學(xué)能力。
老師:你是不是在考慮就是說(shuō),要給孩子跟人交往的機(jī)會(huì)呢,然后要叫他們(學(xué)生)來(lái)?
袁鴻林:孩子是和她同齡的孩子,甚至于比她低的學(xué)生我都收,比她大的學(xué)生也收。我的孩子不僅是同層次的交流,跟高層次的也交流,跟下面的也交流。她的交流范圍每天是很廣的,到了一定的年齡,我可以讓她為社區(qū)做貢獻(xiàn)嘛。我現(xiàn)在培養(yǎng)她一種教學(xué)的能力,到時(shí)候可以讓她義務(wù)去教小朋友。
老師:你把學(xué)生放到家里,讓他們跟她交流,或者是帶出去,你覺(jué)得它的氛圍跟學(xué)校里面的氛圍一樣嗎?
袁鴻林:可能有所不同,但是它的效果未必比學(xué)校差。
記者:你女兒可能就是說(shuō)隨著年齡的增長(zhǎng),可能到高中的時(shí)候,她給你提出來(lái)她要去上學(xué)。
袁鴻林:她如果想去,我會(huì)讓她去。
同這幾位老師一樣,很多網(wǎng)友對(duì)于袁先生特殊的教育模式,也紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。有的網(wǎng)友贊同袁先生的做法,表示“家庭教育在美國(guó)不但合法,而且受到不少人的歡迎。相當(dāng)多的家長(zhǎng)都讓孩子在家里接受教育?!碑?dāng)然也有的網(wǎng)友提出質(zhì)疑,聲稱:“他為什么在學(xué)業(yè)有成時(shí)選擇教育一個(gè)孩子作為目標(biāo),而不是將學(xué)業(yè)貢獻(xiàn)于社會(huì)呢?” 有的網(wǎng)友甚至表達(dá)得更加極端,認(rèn)為:“南開(kāi)博士只會(huì)教育孩子,那根本用不著博士,他讀個(gè)中專幼師就行了?!?
袁鴻林:我也不認(rèn)為現(xiàn)在有的博士碩士一定是做著什么了不起的事情。我總覺(jué)得為下一代真真實(shí)實(shí)做一點(diǎn)好事,我覺(jué)得無(wú)論你的職位多高,職務(wù)多么崇高,你怎么樣,其實(shí)你給小孩子做一點(diǎn)事情是更崇高的事,更值得的。這是我們的下一代,我們的未來(lái)嘛。有很多人口頭上都認(rèn)可,但是覺(jué)得博士去教小孩太浪費(fèi),我覺(jué)得他也可以那么認(rèn)為,但在我來(lái)講,我教得很開(kāi)心,一點(diǎn)也不認(rèn)為浪費(fèi)。
袁先生說(shuō),他決定在教授女兒的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的理念,最終研究出兒童早期教育的理想模式,與更多的父母分享。另外袁先生認(rèn)為,教育本來(lái)就應(yīng)該是多樣式的,他對(duì)女兒實(shí)施的早教計(jì)劃應(yīng)該是對(duì)于現(xiàn)代主流教育模式的一種補(bǔ)充。
袁鴻林:我們十多億人口這么一個(gè)大國(guó),如果教育只是一個(gè)模式,這就很危險(xiǎn),應(yīng)該允許有不同的模式。