從小學(xué)到大學(xué),語文課本一直伴隨著我們,書中一個一個的故事被奉為“經(jīng)典”教育一代又一代的人。如果有人說語文中有杜撰的故事,你行嗎?最近就有小學(xué)課文被指杜撰,假故事令人尷尬。
曾幾何時,我們在小學(xué)教材上,學(xué)習(xí)到很多具有教育意義的優(yōu)秀故事,可是你想過那些故事的真?zhèn)螁幔拷?,小學(xué)課文背指杜撰,稱小學(xué)課文里很多東西,都是違背嘗試的,而那些所謂的教育小故事,也基本都是杜撰出來的,看到這里,眾多網(wǎng)友驚呼,難道我學(xué)了一本假的小學(xué)課文?
近日,人教版小學(xué)語文教材中的個別課文引發(fā)了部分教師和家長的熱議,甚至被質(zhì)疑是“假課文”。比如《愛迪生救媽媽》愛迪生7歲那年,媽媽得了闌尾炎,由于來不及上醫(yī)院,家里燈光又昏暗,他就想出了用鏡子聚光的辦法,使媽媽手術(shù)成功。
再比如《地震中的父與子》文中說1989年,美國洛杉磯發(fā)生大地震。一位年輕的父親沖向他7歲兒子的學(xué)校。但事實上1989年,美國洛杉磯沒有發(fā)生地震。在1994年1月17號,美國洛杉磯的確發(fā)生地震了,但地震時間是當(dāng)?shù)貢r間凌晨4點31分,凌晨的學(xué)校里面不會有學(xué)生。
《華盛頓與櫻桃樹》一文中,幼年華盛頓砍倒了家里的一棵櫻桃樹,向父親承認(rèn)錯誤,并得到了原諒。但考古學(xué)家發(fā)現(xiàn),華盛頓童年所住的房屋位于弗吉尼亞州的拉帕漢諾克河邊的陡壁上,沒有任何證據(jù)證明這里曾種植過櫻桃樹。
但是人教社已經(jīng)給教育部寫了相關(guān)的情況說明,她說文章絕對不是杜撰的,它有相應(yīng)的文章來源。
現(xiàn)為語文出版社社長的王旭明就此事他表示,小學(xué)語文課文中出現(xiàn)被質(zhì)疑和史實有出入的內(nèi)容的原因可能是多方面的:首先,要看一下作者的原文是如何;第二,要看編寫者對原文的改動,還是別的什么情況;第三,要考慮當(dāng)時的時代背景。
他說:“可以肯定的是,不管作者的原文還是編寫者編的,不管是哪種情況,我們在編入教材時,教材的編寫者都應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的、求真求實的態(tài)度來對待每一篇原文。”
王旭明說:“編寫者在編每一篇選文的時候,應(yīng)該有若干個標(biāo)準(zhǔn),其中史實和科學(xué)的準(zhǔn)確應(yīng)該是重要標(biāo)準(zhǔn)之一。”
語文課本是教授學(xué)生知識,教育大家做人道理的“經(jīng)典”,但是如果故事本身就是假的。又如何能讓人信服呢?用故事傳遞正能量,教誨學(xué)生做人做事的道理,這是沒有錯的,但是無論怎么樣,求真務(wù)實的根本不能丟。