震顫恐懼心理的誘因

案例：

曉蘭今年23歲，已經(jīng)是某大學經(jīng)濟學院四年級的學生了。這幾年的大學是怎么讀過來的。令人不可思議：她足足有兩年沒有敢進教室，書幾乎全是在宿舍里自己讀的，有時抄同學的筆記，有時則靠同學給她做的錄音。盡管這樣，她的成績是絕對優(yōu)秀的。如今，要去公司實習，她再也無法回避。因為沒有實習分數(shù)就不能畢業(yè)，這是明確的規(guī)定。不得已，曉蘭咬咬牙走進了心理醫(yī)生的診室。

情況是這樣的，從她入學不久，便有一種特殊的感覺，就是總覺得自己的身體在顫抖，這種顫抖不僅使自己煩躁不安，而且使其他同學也坐不住板凳。她始終覺得從自身的肌肉中發(fā)出的微弱顫動，有如電波一樣感染到她的鄰桌同學，然后再通過該同學依次地傳通全班同學，結(jié)果導致課堂上無聲的騷動，甚至連站在前面的老師也受這種微波的沖擊。每當此時，她窺視左右、前后，那些同學無不對她橫眉冷視，一個個從表情上、行動上、乃至一笑一顰、一皺鼻子、一抬腿，都表示對她的抗議。曉蘭緊張極了，于是只好躲在教室的一角，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽課。她常常問及與她坐在一起的同學：是不是感到顫動？當同學回答否時，她便以為這位同學是不好意思揭穿，免其尷尬。周圍環(huán)境越靜，她自身顫抖的體驗越強，只有當她進入迪斯科舞廳時，她才有少許的安寧，但即便在這種狂歡的時刻，她也認為，任何一個人的舞動節(jié)奏都是和她肌肉的抽動節(jié)律相關的。她勉強堅持學習了三個月，就再也無法進教室和任何一個公共場合里去。同學們都知道她有怪脾氣，但由于她為人厚道，什么事都是謙讓，寧肯自己委屈，所以同宿舍的同學也都愿意為她辦點兒力所能及的事，但幾乎無一人知道她是個嚴重的心理病患者。

在現(xiàn)時的大學生群體里，患有社交障礙的人約占百分之二三，在每三個社交障礙者中，就會有一個達到恐怖癥的程度。這些患者明知自己不該怕，可就是無法控制，一般都承認有心理障礙。通常，心理醫(yī)生治療心理病，特別是社交恐怖癥，往往以行為療法為首選，且有相當?shù)男Ч?，但也確有某些頑固的社交恐怖癥，必須通過分析領悟療法才能復原。而震顫恐怖、做賊恐怖則常需進行心理分析療法。

心理專家分析：

這例震顫恐怖癥患者是怎樣發(fā)生的呢？可做近期原因和遠期原因兩方面的分析。近因是在入學當天晚上，宿舍8個同學都不熟悉，個個背井離鄉(xiāng)，都有說不出的想家和難以適應的心情。這位患者住在雙層床的上鋪翻來覆去地睡不著，另一位住在下鋪的同學也睡不著，還不停地翻身和唉聲嘆氣。她以為下面的同學是受她翻身引起床鋪咯吱咯吱的響聲影響的，心里感到不安，于是就盡量不動身體，平臥仰視著天花板。越不動，肌肉越緊張，緊張使肌肉出現(xiàn)細微的顫抖。由于下面的同學不停地翻身和嘆氣，她也就越發(fā)地自束自責自己，白天，兩個人誰也不做解釋，如此持續(xù)三天，她的震顫恐怖心理就形成了，一到晚上就不敢上床，直到大家都睡熟，她才悄悄地爬上去……

難道這就是她的根本致病原因嗎？心理醫(yī)生不能滿足這點收獲。于是又對患者做了聯(lián)想回憶法。即通過上述的經(jīng)歷，誘導聯(lián)想出早年的生活經(jīng)歷，即震顫恐怖的遠因。她在自由聯(lián)想中說道：那年可能只有十來歲吧，爸媽和我住在一間八平方米大的小屋里，我們?nèi)齻€人睡在一張床上，爸媽的動作以及床鋪的響聲，時常把我驚醒，我只好蒙上頭裝睡，身子一動也不敢動，我只覺得我的身體隨著爸媽的動作節(jié)律而顫動，直到他們?nèi)胨?，我仍好久不得安眠。為此事我十分難過，有時恨媽媽為什么老是去招惹爸爸，他是個教師，每天從早忙到晚夠累的了……

現(xiàn)在這位患者的震顫恐怖癥的由來，應當說是很清楚了。少年的體驗，青春的躁動，而床鋪的咯吱聲則作為一種條件……心理上的疾病才是導致曉蘭震顫恐懼的主要原因。

通過心理專家的分析和治療，她得以領悟，于是震顫感慢慢消失了。

（責任編輯：zxwq）