天才兒童是天生還是后天培養(yǎng)?很多孩子從小就表現(xiàn)出驚人的能力,讓周圍的大人都覺得奇怪,孩子真的是個(gè)天才。但是,我們看到的真的是真實(shí)的嗎?孩子是天生的天才,還是因?yàn)榧议L的后天性格塑造呢?
基因?qū)ξ覀兊闹橇吞熨x有至關(guān)重要的作用。華盛頓大學(xué)圣路易斯醫(yī)學(xué)院的研究者已經(jīng)找到了一個(gè)特定基因,該基因可以幫助我們管理對事物進(jìn)行邏輯組織的能力。雖然這只揭開了基因與智力神秘關(guān)系的冰山一角,但是它足以留給我們豐富的思考空間。這一發(fā)現(xiàn)就幫助我們解釋了,為什么早期關(guān)于智力的研究在談到智商問題時(shí),總是傾向于從基因而非環(huán)境上得出結(jié)論。這些研究表明,即使一些收養(yǎng)兒童成長的環(huán)境完全不同于他們的親生父母,但是它們的智商卻更接近于自己的生父母而非養(yǎng)父母。但是,問題遠(yuǎn)不止于這么簡單。正如上文所說,這個(gè)決定從邏輯上組織事物的基因只是更多疑問的一部分。還有比如,基因與智力和其它才能的關(guān)系。在大多數(shù)時(shí)間,當(dāng)社會(huì)認(rèn)定他為天才,這通常還包括其它多重特質(zhì)--個(gè)性、認(rèn)知能力和積極性--的共同作用。事實(shí)證明,這些特質(zhì)和其它相似因素與強(qiáng)大的遺傳基礎(chǔ)都有關(guān)系。
即使這些讓人向往的特質(zhì)擁有遺傳基礎(chǔ)的支撐,但這并不意味著它們一成不變。畢竟,任何一項(xiàng)特質(zhì)都是多重基因共同作用的結(jié)果。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家斯科特巴里考夫曼的理論,某種特質(zhì)的遺傳優(yōu)勢可能給我們帶來很大好處,但是這也并非必然結(jié)果。基因憑它們自己發(fā)展,它們擁有自己獨(dú)立的時(shí)間線。這就意味著如果您成為神童,那么可能是各方面因素集合較早的緣故,但是這種天才未必能夠伴隨您稍后的人生階段--它甚至還有可能衰退,這是遺傳與環(huán)境碰撞的結(jié)果。
可能我們要感謝自己的父母,因?yàn)樗齻冑x予我們傾向于成為"天才"的遺傳基因。但是,他們辛苦工作為我們創(chuàng)造的成長環(huán)境,可能應(yīng)該比遺傳DNA得到更多的掌聲。與此同時(shí),我們也應(yīng)該重新考慮是否應(yīng)該放棄自己成為"天才"的夢想,因?yàn)槲覀兊幕騼?yōu)勢可能只是曇花一現(xiàn)。
考慮到環(huán)境因素的影響,關(guān)于天才來源的問題就變得更為復(fù)雜。遺傳和環(huán)境,二者是決定天才航線的兩股海風(fēng)。不過,由于馬太和乘數(shù)效應(yīng),極小的基因優(yōu)勢可能導(dǎo)致環(huán)境優(yōu)勢的巨大偏差。
比如,如果一個(gè)小孩表現(xiàn)出稍強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)潛力-,與身邊的小朋友相比,能夠把球踢得更遠(yuǎn)-,那么這個(gè)小孩可能比他人踢球更多,而且更多地與其他喜愛踢球的朋友出去活動(dòng),或者加入一個(gè)足球俱樂部。如果一個(gè)成年人在孩提時(shí)期得到更多的掌聲,那么他可能更加勤奮地練習(xí)并取得更多的成績。相反,如果一個(gè)小孩在人生的第一腳就遭遇失敗,那么他或者她就自然成為球隊(duì)最后挑選的對象,并且因?yàn)闅怵H而放棄第二次嘗試。
從上文的介紹我們可以看出,孩子是天才與否,與基因和后天培養(yǎng)都是有關(guān)系的。即使孩子天生聰明,家長不懂得正確培養(yǎng),也可能誤導(dǎo)孩子。所以,想要培養(yǎng)出天才兒童,一定要注意外界環(huán)境的干擾和孩子的心理健康。
家長適當(dāng)降低要求有益孩子自信
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