如何讓孩子像孩子那樣長大？

　對錯判斷與神經(jīng)癥沖突

　　1、神經(jīng)癥沖突就在于否定自我中的一部分，而又不得不接受自己的那一部分。二分法的價值判斷造成了對自我構造中的一部分的否定，不喜歡自己的一部分，不接受自己。只有完全的接納自己的全部才能避免神經(jīng)癥沖突。

　　2、孩子5歲時突然對外部世界發(fā)生很大的興趣。家長要好奇的、欣賞的看著孩子他在干什么，不要忙著糾正他，阻止他、教育他。用文字去干擾他，而不是去評判他的對錯。

　　3、孩子在5歲前，對語言的理解是比較難的，對孩子太多的價值觀、對錯的判斷會讓孩子感覺媽媽不喜歡他。

　　4、不要過早的把價值系統(tǒng)塞進孩子腦子里，對孩子對錯的判斷造成了孩子自我的分裂，他的眼睛就會比較暗淡無光。

　　5、盡量減少跟孩子交流中的非此即彼的交流模式。

　　左右腦與早教  

　　1、過早的發(fā)展左腦比不發(fā)展還遭。左腦細胞發(fā)展語言思維，歷史較短，人的右腦細胞很古老，最早先發(fā)育。6歲前，孩子以發(fā)育右腦為主，7歲之后發(fā)育左腦，7-11歲左右腦共同發(fā)展。右腦發(fā)展的越好，左腦就會越好。對左腦刺激過強發(fā)育太快后勁不足。右腦其實與心臟聯(lián)通，右腦主管感覺。

　　2、所有左腦的信息都要經(jīng)過右腦的處理，所有過早開發(fā)左腦的人，在到了初中2年級的時候就會落馬。

　　3、早期聰明的人以后只能成為匠人，很少能成為大師。大師在小的時候，看上去都比較笨。過早的對孩子進行人類音樂的刺激，會讓他缺乏很多，讓他多聽大自然的聲音，更有利于他的創(chuàng)作。

　　4、左腦的東西都是需要用語言描述的，右腦的東西是無法用語言描述的。當我們過早的開發(fā)孩子的左腦時，孩子就習慣于用語言去描述他的所見所聞，但是他所能夠描述的僅僅是他感受到了的極小的一部分，所以當他在用語言描述時，他就已經(jīng)喪失了很多東西。

　　5、當孩子在涂鴉時，千萬不要讓他去學畫畫，因為當他要畫出被別人認同的畫時，他就會對繪畫失去興趣。

　　6、我們的教育是讓他保留他的那份天份，而不是去發(fā)展他的什么潛能。你教他什么，他就會失去什么，因為他喪失了他原初的東西。

　　7、對于剛出生的小孩，應讓他們多接觸大自然，保留孩子的敏感力。

　　8、在孩子沒有學會分類之前，不要讓他認字。過早的認字會讓孩子喪失掉他的圖形思維。文字思維是趨向于簡單化，這是腦神經(jīng)的運作機制：它能用兩個神經(jīng)完成的事情，就不會去用10個神經(jīng)去完成，而圖形思維則是需要大量神經(jīng)參與工作的。一旦孩子過早的認識字，他就會僅僅發(fā)展文字思維而喪失圖形思維。他就會習慣于用簡化的、概括性的文字去描述世界，而這種描述是極不完整的，因為他只能用文字描述，而不能很好的畫出來。

　　9、在孩子3歲前，要讓孩子飽受刺激，去大自然中感受信息。教他說話，但不要教他認字。7歲時開始認字最好。

　　10、人在胚胎中的發(fā)育會重復所有生物的演化過程。心臟細胞最古老，最先發(fā)育，左腦是比較年輕的細胞，右腦細胞比左腦更古老。不要在右腦飽滿之前開發(fā)左腦。當我們用語言去描述孩子的時候，就很有殺傷力，應多使用非語言的交流。

　　關于孩子的學習與養(yǎng)成教育

　　1、不要讓孩子在學習中感到不舒服，要讓他有快感，不要在孩子學習時批評他的坐姿，寫字潦草，等他學完之后再說。

　　2、投射性認同：媽媽關注孩子的什么，孩子就會成為什么！你關注他撒謊，而且只關注他撒謊的行為，而且每次你都能找到他撒謊的堅實的證據(jù)，那孩子就會認為他自己就是一個liar。

　　3、陪孩子學習、讀書，孩子用的不是自己的智商，而是用了你的智商。你唯一不能幫孩子的是幫他讀書。

　　4、4年級以下的小學教師必須要長得漂亮，要溫柔，這樣孩子就較少出現(xiàn)青春期逆反。

　　5、在學校里學到的知識少的可憐，而且大多數(shù)將來都用不著，鼓勵孩子多看書，看各種各樣的書。

　　6、看書只取所需，不必全部都看，做到好讀書不求甚解。

　　7、讓孩子的某一方面出類拔萃。當智力在某一點上達到優(yōu)秀時，智力是會拓展的。若孩子厭學，你可以讓他專攻某一門他最喜歡的課，其他學科先放棄，當這門課達到優(yōu)秀時，其他課就會自然也好起來。

　　8、11歲以前，小學階段暗示的技巧：當孩子考的不好時，你可以表現(xiàn)出不高興，但當孩子問你是不是因為他考的不好而不高興時，你要說：不是因為你考的不好，我只是今天不知道為什么不舒服、不高興。當孩子考的很好時，你可以表現(xiàn)出高興，但不要告訴他你是因為他考的好而高興。

　　9、當我們的孩子被老師罵了，我們應該撫慰孩子而不是成為老師的幫兇。撒切爾夫人，侍者灑湯在大臣身上，撒切爾夫人擁抱那個侍者說：“我們誰都會犯錯。”

　　10、學校里的老師從來不想去理解孩子什么，只會想當然是什么。

　　11、代幣療法：只針對孩子某一個關鍵的問題進行獎勵，而不是對所有的問題的改善都獎賞。

　　12、夫妻雙方應避免高度一致性的教育方式雙方的教育方式應有一定的差異，高度的一致性會對孩子產(chǎn)生壓抑。本人理解：大的方向應該是一致的，但是具體的方法可以有不同，父親有父親的特色，母親也要有母親的特色。讓孩子感覺到父母雙方有著不同的教育方式，但是盡管不同，都可以讓孩子健康成長，兩種方式都是孩子喜歡的，可以接納的。雙方只是方式的不同，但是不可以存在對立。不同的方式可以讓孩子感到世界的豐富多彩，而嚴重對立的教育方式卻會讓孩子分裂。

　　編輯：陶媛